Jūsų profesoriaus užimtumo statusas įtakoja jūsų išsilavinimą

Vienas semestras, kai buvau mokomas kaip adjunktinis profesorius, studentas atvyko į klasę anksti, o kai visi filtravo į klasę ir tapo patogūs, jie manęs paklausė: "Ar tu mokai kitur?"

Aš buvau nustebintas, nes pradedantiesiems tiek retai kyla asmeninių klausimų - ar domina jų profesoriaus gyvenimai.

"Taip, aš," atsakiau. Tada aš paklausiau: "Kodėl?"

"Tai tik atrodo tendencija", - sakė studentas. "Daug mano profesorių, atrodo, moko dviejų ar trijų skirtingų vietų".

"Ar tu žinai, kodėl?" Aš paklausiau. Studentas nusilenkė. Prieš norėčiau paaiškinti, klasė turėjo prasidėti. Aš turėjau pareigą tą dieną mokyti kurso medžiagą. Tai, ką mokėjau universitete.

Bet tai nėra panašu, kad jie tikrino.

Aš tik praėjus trejiems metams, kai bet kuris atvyko vertinti savo mokymosi įgūdžius. Ir aš padariau. Du kartus. Tokiu būdu profesoriai gauna profesines nuorodas. Priešingu atveju niekas negalėjo vertinti savo įgūdžių ar patarti, kaip pagerinti klasės patirtį. Vis dėlto, jei dirbau visą darbo dieną šioje konkrečioje įstaigoje, norėčiau išplėsti savo poziciją, norėdamas atlikti tarpusavio peržiūrą.

Kaip neakivaizdinis, kontingentų fakultetas, nėra daug vietos pažangai. Kartais tai daro poveikį mokiniams. Apie tai dažnai nepakalbama, tačiau studentų skolos didėjimas ir kolegijos švietimo vertybė, dėl kurios visada kyla abejonių, atėjo laikas pažvelgti į tai, kaip jūsų profesoriaus užimtumo statusas įtakoja jus ir jūsų edukacinius tikslus.

Kokie yra šie švietimo tikslai? Dauguma tūkstantmečio studentų nori išmokti informacijos, reikalingos sėkmei. Jie nori mentorių. Jie nori būti išklausyti. Jie nori aktyviai dalyvauti mokydamiesi.

Taigi, kaip jūsų profesoriaus užimtumo statusas įtakoja jus kaip studentą, kai siekiate kiekvieno tikslo?

Tai priklauso nuo to, ko norite profesoriuje.

Ar norėtum pamatyti juos universitetuose? Ar norite, kad galėtumėte atsisakyti savo biuro ir užduoti klausimus apie medžiagą? Ar norite, kad jie praleistų laiką, skaitant užduotis ir siūlydami atsiliepimus? Ar norite, kad jie liktų ant naujausių mokslinių tyrimų ir sukurtumėte prezentacijas, kuriose būtų nuolat atnaujinamos naujos žinios jūsų pasirinktoje srityje?

Žinoma, norite profesoriaus, kuris yra dalyko ekspertas ir kuris gali dalytis žiniomis per skaitant sąrašus, diskusijas, paskaitas ir egzaminus. Norite profesoriaus, kuris gali tapti globėju ar vadovu, patardamas jums iš anksto per savo kursus, o gal net ir savo karjerą. Tačiau, norėdami paklausti profesorių, turime žinoti apie jų darbo statusą. Verta daugiau sužinoti apie tai, ką reiškia šis užimtumo statusas, o ne vertinti jų ar jų profesinius gebėjimus, nes užimtumo statusas dažnai yra toli nuo to, ko jie gali kontroliuoti, bet suprasti, kaip jie galės padėti jums pasiekti jūsų tikslus.

Papildomi, neakivaizdiniai ir sąlyginiai profesoriai

Papildomas profesorius (kuris yra neakivaizdinis, sąlyginis fakulteto narys) neturi darbo garantijų nuo semestro iki semestro. Jie dažnai yra skirti pedagogams, tačiau jie neturi jokios naudos ir patiria mažą atlyginimą. Jie gali būti supjaustyti bet kuriuo metu. Papildomas profesorius sunku plėtoti įmonės lojalumą, kai bendrovė (šiuo atveju ir universitetas) to nesiūlo. Jei manote, kad keturi mėnesiai gali neturėti darbo, sunku visiškai įsipareigoti institucijai ir jos misijai. Dažnai lojalumo jausmas padeda studentams ir fakulteto ryšiui. Jie dalijasi kolegijos kultūra. Tačiau šią kultūrą sunku ugdyti, jei papildomasis mokytojas dėsto dviem ar daugiau mokyklų - kiekviena turi savo misiją, tradicijas ir būdus. Kadangi papildymas egzistuoja vienu metu keliose skirtingose ​​mokyklose, jie taip pat gali nežinoti visų išteklių, skirtų studentams kiekvienoje institucijoje.

Adjuntai dažniausiai neturi savo biurų, o tai reiškia, kad nėra privačių erdvių, kur susitikti su mokiniais, ar studentams išsikelti, kad užduoti klausimus. Kadangi pagalbininkai yra užsiėmę dirbdami tarp mokymo darbo vietų, jiems trūksta laiko rengti studentų konferencijas. Tai reiškia, kad laiko ir erdvės, skirtos globojimui, yra labai ribotos.

Ir profesinio tobulėjimo ištekliai yra nedideli. Jie egzistuoja, bet ne tokie pat nuosekliai, kaip ir visą darbo dieną dirbantiems fakultetuose. Todėl papildomi asmenys negali dalyvauti tiek konferencijų, tiek daugelio tinklų kūrimo galimybių. Nors tai ne visada būna, bendras jausmas yra tai, kad pagalbininkai yra užsiėmę kelių klasių mokymą keliose institucijose ir neturi laiko skirti dokumentų pasiūlymų ir pristatymų.

Daug pagalbinių profesorių jums pasakys, kad jie moko už jo meilę. Šie fakulteto nariai dažnai išsiplėtė save virš ir toliau, kad padėtų studentams sėkmingai. Jie daro tai, ką gali. Papildomi dalykai paprastai yra ištikimi studentams, tačiau jie gali būti labai paplitę.

Administracija ir specialistai, dirbantys kaip fakulteto, dirbantis visą darbo dieną

Vis dėlto ne visi papildymai yra lygūs. Kai kurie pagalbininkai dirba visą darbo dieną bendruomenėje ir moko ne visą darbo dieną, kad patenkintų mokymo meilę ar norą grąžinti savo profesijas. Pavyzdžiui, teisininkai, kurie moonlight kaip teisės mokyklų dėstytojai ar rinkodaros vadovai, mokantys verslo klases. Šių neakivaizdinių fakulteto narių rūšys gali sudaryti studentų ryšius pasirinktose profesijose.

Administratoriai, pvz., Tam tikrų tipų akademiniai dekanai ar įvairių universitetų centrų direktoriai, kartais moko kursus savo kompetencijos srityse. Pvz., Įvairovės iniciatyvų direktorius gali savo institucijoje mokyti vieną kursą apie moterų žiniasklaidą. Jie jau supranta universiteto kultūrą ir studentų profilį. Jie dirba pagal dalyką, kurį moko, todėl jie tampa profesionaliu ryšiu su mokiniais ir panirti į tas temas, kurios gali atsirasti klasėje.

Tai nereiškia, kad profesinės plėtros galimybės yra gausios. Administratoriai dažnai lanko įvairias konferencijas negu kolegai fakulteto.

Administratoriai, kurie mokosi ne visą darbo dieną, greičiausiai daugiau sužinotų apie universiteto išteklius negu profesionalas, kuris atvyksta į universitetą po darbo.

Trumpi instruktoriai

Trumpi instruktoriai dirba kasmetines sutartis. Yra šiek tiek daugiau darbo vietų, tačiau Patikėtinių taryba gali nutraukti savo darbą lengviau, nei jie gali nustatyti daugiau nei visą darbo dieną dirbantiems profesoriams. Daugelis universitetų vykdo šias pozicijas. Vienoje privačioje įstaigoje 2015 m. Papildomi mokytojai sudarė 23% dėstytojų, o dėstytojai - 25%. Kadangi seni fakultetai išeina į pensiją, dėstytojai vis dažniau juos pakeičia, kad išlaikytų mokymo išlaidas mažai.

Šie instruktoriai egzistuoja kažkur tarp priedų ir nuosavybės. Jie labiau linkę žinoti universiteto turimus išteklius. Jiems taip pat labiau tikėtina, kad bus atliekamas tam tikras mokymo vertinimas.

Lankytojai profesoriai

Lankantis profesoriai atvyksta į universitetą pagal laikinąją sutartį bet kuriuo laiko tarpiu nuo vieno semestro iki vienerių metų. Pagalvokite apie lankytojo profesoriaus vaidmenį kaip svečio lektoriaus vaidmenį. Tai gali būti profesoriai, kurie tik pradeda savo karjerą, arba profesoriai, kurie buvo pakviesti ateiti mokyti tam tikrą dalyką koncentruoto laiko.

Studentai gali naudotis lankytojų profesoriais, nes jie atskleidžia juos rašytojams, mokslininkams, atlikėjams ir tt, kurie gamina naują darbą, nesvarbu, ar tai būtų nauja disertacija, ar nauja eilėraščių kolekcija.

Jie turės biurą, todėl mokiniai gali užduoti klausimus. Jie gali nežinoti visų studentams prieinamų išteklių, tačiau jiems bus suteiktas klausimas, kurį jie gali paklausti.

Universiteto geležinkelio fakultetas

Nuosavybė yra galas, visi yra visi akademiniame pasaulyje. Tai reiškia darbo saugumą. Tai reiškia akademinę laisvę (tam tikru laipsniu). Tai reiškia geresnį mokėjimą ir kartais mažiau mokymų kursus. Kai atsakingas už mažiau studentų, dėstytojai gali lengviau patarti mokiniams, kurie yra jų klasėse. Jie gali suteikti daugiau asmeninio dėmesio. Jie taip pat gali skirti daugiau laiko savo moksliniams tyrimams.

Vykdydami savo stipendijas, jie gilina savo žinias ir net gali kurti studentų pagalbininkų mokymosi galimybes tol, kol universitetas leidžia.

Aš beveik visi šie pavadinimai. Aš buvau adjunktantas, terminas instruktorius ir visą laiką dirbantis profesorius institucijoje, kuri nesuteikia įgaliojimų. Per daugelį metų man buvo įdomu sužinoti, ar mano įdarbinimo statusas buvo svarbus mano studentams. Kai aš plėtodamas save pernelyg plonas, kaip priedas trijuose universitetuose, man atrodė baisus, kad jis taip ilgai užtruko, kad galėčiau lyginti dokumentus. Aš nusivyliau, kad negalėjau sutelkti energijos, kad galėčiau daugiau atsiliepimų.

Todėl man buvo malonu, kai studentas buvo smalsus, norėdamas pasimokyti vėliau ir paklausti, kur dar aš mokiau. Aš nurodžiau kitus du universitetus, už kuriuos taip pat dirbau. Moksleivis skamba viename varde, nes tai buvo varžovų mokykla. Aš pasakiau studentui: "Aš džiaugiuosi, kad daugiau pastebite apie savo profesorių gyvenimus". Studentai gali pasinaudoti tuo, kad sužinoti daugiau apie žmones, kurie siūlo pamokas ir vertina pažangą. Jūsų dėstytojai yra keletas žmonių, dirbančių siekiant, kad jūsų kolegijos išsilavinimas būtų vertingas. Eik į priekį ir paklauskite jų apie jų karjerą.